William Liu вдячний, що закінчив старшу школу саме тоді, коли це зробив. Якщо б тоді існували найновіші інструменти ШІ, він сказав мені, він міг би спокуситися використовувати їх для виконання домашніх завдань. Liu, нині студент другого курсу Стенфорду, закінчив старшу школу ще у 2024 році. «У мене є молодший брат, який саме випускається зі школи, — сказав він. — Наші освітні досвіди кардинально різняться, хоча між нами лише два роки».

До моменту, коли Liu закінчив школу, ChatGPT уже створював хаос у класах. Але автоматизація шкільного навчання посилюється. Якщо спочатку вчителі турбувалися про те, що учні використовують чатботів для написання есе, тепер нові агентні інструменти, такі як Claude Code, дозволяють учням передавати ще більшу частину своєї роботи машинам. Потрібно пройти онлайн-квіз з математики? Написати звіт з лабораторної роботи з біології? Створити презентацію PowerPoint для уроку історії? ШІ може зробити все це й більше. Один старшокласник недавно сказав мені, що йому важко пригадати хоча б одне завдання, яке б ШІ не зміг виконати за нього.

Як міру того, наскільки добре ШІ навчився виконувати шкільну роботу, розгляньте нового бота під назвою Einstein. Кілька тижнів тому інструмент став вірусним із гучними заявами: «Einstein перевіряє нові завдання й виконує їх до дедлайну», пояснював сайт, що рекламував бота. Все, що потрібно було студенту — передати свої облікові дані для Canvas, популярної платформи управління навчанням, і Einstein обіцяв зробити решту. Незалежно від завдання, бот був готовий: Einstein хвалився тим, що може дивитися лекції, виконувати читання, писати роботи, брати участь у дискусійних форумах, автоматично здавати домашні завдання. Якщо тест або фінальний іспит проводився онлайн — Einstein теж радо це виконає.

Коли я вперше натрапив на Einstein, я був скептично налаштований: яскраві демо ШІ мають властивість перебільшувати можливості й не виправдовувати очікувань. Тому я вирішив сам випробувати інструмент. Оскільки я не студент університету, я записався на безкоштовний онлайн-курс з вводної статистики. На сайті курсу пояснювалося, що курс самоопрацьований і може допомогти бакалаврам, аспірантам, медстудентам і навіть викладачам опанувати базові статистичні знання. Я відпустив бота — і менше ніж за годину Einstein пройшов усі вісім модулів і сім тестів. Були деякі збої — бот пройшов один тест 15 разів — але в підсумку він отримав ідеальний результат у курсі. А я? Я ледь дивився на сторінку курсу.

Einstein був створений, щоб провокувати. Його творець, 22‑річний техпідприємець Advait Paliwal, сказав мені, що випустив бота, щоб попередити освітян про те, наскільки добре ШІ справляється зі шкільною роботою. «Можете звинувачувати мене», — сказав він. «Але це відбувається прямо зараз, і більше людей повинні знати про те, що на нас чекає». (Він раніше казав, що створив лендинг Einstein, підказавши ШІ зробити сайт «такий, над яким люди розсердяться».) Майже одразу після випуску Einstein Paliwal почав отримувати листи від професорів, які докоряли йому за створення інструмента, схожого на засіб для академічного шахрайства. Він зняв бота після отримання кількох приписів припинити діяльність, включно з листом від компанії‑матері Canvas.

На думку Paliwal, реакція пропустила головне: «Якщо б я не опублікував про це, хтось би скористався тією ж технологією й приховав це від професорів», — сказав він. «Насправді краще, щоб вони знали, що це існує, і могли правильно підготуватися до того, що прийде». Інструмент також дав Paliwal вірусну славу. Проте Einstein, схоже, відображає напрямок розвитку ШІ в класі. Останні боти мають величезні контекстні вікна, що означає: студенти можуть подавати гори навчального контенту — програми курсів, слайди лекцій і практичні іспити. Сьогоднішні агентні інструменти можуть виконувати всілякі завдання, наприклад брати участь у онлайн‑форумах і робити нотатки за записаними лекціями без втручання студента. За однією аналітикою, відсоток студентів середнього шкільного віку та старше, які самостійно повідомляли про використання ШІ для допомоги з домашньою роботою, зріс на 14 відсоткових пунктів з травня по грудень минулого року.

На тлі цього Кремнієва долина подвоює зусилля щодо інтеграції ШІ у школи. Напередодні фінальних іспитів минулої весни майже кожна велика компанія зі ШІ запропонувала студентам безкоштовний або значно здешевлений доступ до своїх платних чатботів. Тепер індустрія пропонує студентам дешевий доступ до своїх агентних інструментів. Минулого літа Anthropic анонсував «Claude Builder Clubs» — ініціативу, у рамках якої студенти, оплачувані компанією, проводять воркшопи й хакатони на своїх кампусах. В обмін на членство в цих клубах студентам дають безкоштовний доступ до Claude Code. Кілька тижнів тому OpenAI оголосила, що надасть студентам коледжів кредити на $100 для Codex, свого агентного інструмента для кодування.

Принаймні студенти, пов’язані з компаніями ШІ, кажуть, що потужніші боти допомагають їм у навчанні. Тор Варнкен, посланець Anthropic і студент біології в Університеті Флориди, розповів мені, що він створив те, що фактично є персоналізованою версією Khan Academy. Коли він бере практичний тест — скажімо, з органічної хімії — він подає свої виконані роботи в Claude. Потім просить бота знайти закономірності у його помилках і скласти нові практичні завдання на їх основі. «Перше практичне питання буде дуже просте, а наступне стане трохи складнішим і ще складнішим, доки не стане дуже складним», — пояснив він. Liu, який також є посланцем Anthropic, подібно сказав, що бот став «фантастичним» партнером для навчання. Коли в великих лекціях у нього виникають питання, він питає Claude, який має доступ до його матеріалів курсу, і бот пояснює концепції в реальному часі; раніше такі питання могли залишатися без відповіді.

Викладачі, як я попередньо писав, також використовують чимало ШІ. Canvas нещодавно запровадив нового AI‑агента для викладання, призначеного для економії часу інструкторів на «низькоосвітніх» завданнях, таких як організація модулів онлайн‑курсу та коригування дедлайнів завдань. «Факультет використовує інструменти ШІ як для навчальних цілей, для створення навчальних матеріалів, так і починає експериментувати з генеративним ШІ для фактичного оцінювання та перевірки навчання», — сказав мені Марк Воткінс, дослідник Університету Міссісіпі, який вивчає ШІ та освіту. Він навів гіпотетичний приклад: «Я міг налаштувати свій агент, відкрити його в курсі, піти прогулятися по кампусу й зайти в Starbucks за кавою», — сказав він. Коли він повернеться через 15 хвилин, всі есе будуть оцінені, і кожному студенту буде надіслано «індивідуальний особистий відгук». ШІ може економити час викладачів — та сама оцінка займає в нього 10–12 годин, за його оцінкою — але в процесі технологія загрожує відносинам між студентом і викладачем, які є основою освіти. «Це дуже страшно», — додав він.

Більшість людей, з якими я говорив, здавалися незадоволеними поточною траєкторією ботів у класі. Навіть попри зростання числа студентів, які використовують технологію, більшість вважає, що чим більше вони використовують ШІ для навчання, тим більше це зашкодить їхнім навичкам критичного мислення, за даними однієї анкети. Наталі Лар, студентка другого курсу Barnard, що вивчає історію та політологію, не використовує технологію «якщо тільки це не просить професор», сказала вона, «і навіть у такому випадку я зазвичай категорично проти». В одному особливо «радикально‑анти‑ШІ» досвіді Лар зустрілася з репетитором у центрі письма коледжу, щоб отримати допомогу з есе. За словами Лар, той репетитор вставив запит есе в популярний інструмент ШІ Perplexity і дав Лар згенерований ШІ план. «Це практично завершило нашу сесію», — сказала Лар. «Потім у мене стався нервовий зрив, бо я подумала: Навіщо я тут взагалі?»

Деякі викладачі побоюються «повністю автоматизованої петлі», як висловилася Modern Language Association у своїй заяві минулої осені, — у якій завдання, згенеровані ШІ, виконуються й оцінюються агентами ШІ. Викладачі почали аналізувати історію Google Docs студентів, щоб переконатися, що вони друкують відповіді в реальному часі, а не вставляють текст від бота. Але, звісно, для цього теж існує обхідний шлях: новий набір симуляторів людського набору тексту обіцяє створювати текст так, щоб виглядало, ніби студент пише в реальному часі, тоді як фактично роботу виконує ШІ.

Джерело: Is Schoolwork Optional Now